Данная статья посвящена проблеме целеполагания и постановки задач в воспитательной работе в школе, представлена попытка систематизировать процесс развития личности ребенка, показать этот процесс более наглядно, что позволит педагогу выделить более четкие критерии и индикаторы отслеживания процесса воспитания ребенка в школьный период. Это позволит не только избежать формальной постановки цели, перегружая ее такими понятиями как нравственное, духовное развитие, самосовершенствование личности по принципу «от забора до обеда», не имеющих четких измерительных ориентиров, но и сделать воспитательную работу более результативной, а значит и уровень удовлетворенности от своей работы у педагога будет больше.

воспитательная работа в школе, целеполагание, развитие личности