В последние годы отмечается увеличение количества детей, поступающих в школу с нарушениями речи. В связи с этим акту-альность использования инновационных методов и приемов, технологий в обучении детей младшего школьного возраста принимает глобальный характер. Основная задача учителя-логопеда — формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие и коррекция речи. Работая с детьми с различными тяжелыми нарушениями речи, такими, как Общее недоразвитие речи (ОНР), Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Статья посвящается инновационным технологиям (методам, приемам) коррекции и развития лексико-грамматического строя речи у обучающихся начальных классов с речевыми нарушениями.

инновационные технологии, речевые нарушения, лексико-грамматический строй, синквейн, ассоциативные связи, интеллект-карты