Цель данной статьи – показать возможности использования занимательности на уроках русского языка как средства, обеспечивающего мыслительную, эмоциональную и поведенче-скую активность учащихся. В статье представлен анализ эффективных форм, методов и приёмов обучения, повышающих познавательную активность у обучающихся. У большинства обучающихся с ОВЗ отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности.

Дети с ОВЗ, специальная коррекционно-развивающая среда, предмет "русский язык"